如果上了三年大学，还感觉“基本没学到什么有用的知识”，这不是学习内容本身的事儿，问题出在缺乏 管理学习的有效手段。我认为这位同学最应该做的不是忙着搞明白“现在最应该学点什么”，而要反思一下自己这三年的大学学习方法。彼得·德鲁克一个重要的管 理思想是“目标管理”;没有目标，企业再怎么忙乱都无法衡量行为的“好坏”。商业管理是这样，学习管理其实也是如此。学习应该为自己设定年度、学期、每 月、每周、甚至每天的“学习目标”。
上了三年大学，“基本没学到什么”的感觉表明缺乏“学习目标”，“目标”意识的缺乏导致学习过程的被动、散乱和失控。没有目标，也就缺乏自我比 较，不知道自己究竟在哪些方面真正取得进步。课堂、考证、考试的一个负面作用是容易让学生迷失自我，打造出千篇一律的“产品”，而不是活生生、有个性的 人。几年下来，根本不知道自己在干什么、到底需要什么。
我觉得这样的同学最需要问自己三个问题：第一，我是一个什么样的人?第二，社会需要什么样的人?第三，自己究竟毕业后要干什么?不知己也不知 彼，缺乏目标，才会问“最该学点儿什么”的问题。阁下真需要经常“静心”，好好想想这三个问题。姜太公垂钓渭河，真是钓鱼吗?钓的是“王”呵!
学习要明白自己需要什么，知道自己的“目标”。没有这个前提，无所谓最该学什么。从电子商务毕业生的出路讲，我已经细分了应用层技术、企业行政管理、营销、外贸、教书、考公务员、考研、出国留学和创业等诸多方向。毕业后的意向，也就是自己该强化的地方。
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