考试是重要的教学环节，少不了。如果不考试，如何对学生的学习进行测评呢，人才质量怎么把关?就像工厂的产品出厂前总要检验一下，以确保质量;大学里进行考试，学生各科考试合格，也就意味“质量合格”，可以出校门了。只要考上大学，一般情况下，不会出 现不合格现象，就算不合格，还有补考等着。
与此形成鲜明对照的是企业对这些“合格人才”越来越不感冒，招聘不是谢绝应届毕业生，就是要求两年以上工作经验。看来，以“考”定人才的方式不尽科学，培养几年下来，一个个都成了“考试机器”。大学里什么不考试?计算机等级、英语四六级、职业资格证书，还有数不清的各门课程的期末考试。好像考试 就是衡量“人才”的唯一标准。
学习不该只是为了应付考试。感觉当前大学的考试内容、方式都与真正的知识、能力不着边。初做教师那会儿，一切都从周围环境学，包括出试卷。看别 人出试卷的题型，我也便模仿，至于为什么这样做，想得不多。比如，教师普遍采纳的一个考试题型叫“名词解释”，出几个本课程的“名词”。学电子商务，考学 生什么叫“电子商务”、“网络营销”，这样做真有什么价值吗?
在互联网随便找一个搜索引擎，输入关键字，什么定义找不到，还用考?大学的考试内容、考试模式，感觉还停留在上个世纪八十年代那会儿，陈腐落后。不知其它学校的状况。
学电子商务，如果也是这种传统的考试模式，主要考死记硬背的工夫，考再高分，怕也没多大用。创新、创造能力一点儿也体现不出来。
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