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理想的教师是既有理论水平，又有实战经验，对大学的任何专业，都是如此。在大学没有工作经验的老师不仅电子商务专业有，工商管理、会计、市场营销、国际贸易、物流等专业也存在这种情况。大学里从校门到校门的老师不少，这是否意味没有工作经验或实战经验 就一定教不好书呢?
答案是否定的。除了专业知识的掌握，在教育过程中教师还需要懂得心理学、高等教育学，掌握教育技术，有良好的教师口才及对教育工作的热爱。教育 家不是实业家，如果认为在商业上成功的人理所当然是一个“好”老师，大学应该多请一些这样的人“教书”，那无异于否认教育科学的存在。造成的结果可能是商 业上少了个优秀的商人、职业经理人;教育界多了个平庸的教书匠。经验只是成为一个优秀教师的必要条件，而不是充分条件。 教师的角色也在发生变化。大学教师的作用不仅仅是“传道”、“授业”、“解惑”，他更应该成为学生学习的向导，人格精神力量的导师。假设阿里巴巴的马云再回学校教书，让他教“电子商务概论”，他能有多少“知识”传授给学生?用他自己的话说：电脑、上网操作都不顺溜。 但也不可否认，没有任何经验就教书，对教师来说是个重大缺陷;特别是商业课程，更应该面向应用。教师的学术研究虽有利于教学水平的提高，但不能 代替商业实践。如果有机会，教师还是应该通过到企业挂职锻炼、兼职，提供咨询服务的方式参与商业活动。商务类课程，理论联系实际，讲起来才会有津有味。
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